柘荣实验小学 王志凌 摄
“现在路上普遍是刚性限高架，一些超出限高的车辆容易发生隐患，我们可以做一个柔性限高架，防止意外发生……”近日，在柘荣县楮坪乡中学的综合实践课上，老师吴新生在结束校本课程教学后，与学生们进行科技创新课题讨论。孩子们你一言我一语，论述着各自观点，开始了头脑风暴。
科技创新是楮坪中学的一大办学特色。近几年，该校组织师生参加国家级和省级科技创新大赛斩获颇丰，2件作品获国家专利，多件作品获国家级、省级奖项。2018年，该校还被省科协授予“科普中国校园e站”。
“山区县也有大教育”。近年来，柘荣县始终坚持教育优先发展战略，把教育补短板摆在民生工程首位，通过完善办学条件、优化师资队伍、促进公平共享、深化教育改革等一系列举措，有效推动教育事业均衡发展。
“多播撒一分阳光，必定多收获一份希望。近年来，柘荣县党政班子统一认识，在谋划县域发展蓝图中，将教育事业摆上优先发展的地位。”柘荣县副县长郭萌说，经过多年的不懈努力，柘荣教育迈出了坚实的步伐：学前教育发展水平位居全市前列，小学学位紧缺问题基本解决，高中教育水平持续提升，名师培养卓有成效，学生资助工作走在全省前列，全县教育整体发展水平得到显著提升。
加大投入 夯实教育基础
美观大气的教学楼、窗明几净的教室、宽敞安全的活动空间……走进新建设成的柘荣三小，不禁让人眼前一亮。
创办于2015年的柘荣三小，拥有3个年级，900多名学生。但颇为尴尬的是，由于缺乏教学场地，前些年，这些学生都只能“寄读”在其他学校。
2017年元旦，在县委、县政府的重视下，柘荣三小开始动工建设，并于去年9月正式投入使用。新校区校园面积达3万多平方米，综合楼、教学楼、图书馆、食堂、运动场等一应俱全，真正成为一所“颜值高、实力雄厚”的学校。
“三小”的建设，是柘荣县近年来着力补齐教育短板、推进教育均衡化发展的一个缩影。
近年来，该县认真落实“以县为主”的教育管理体制，始终保证对教育投入的“三个增长”。2014年以来，投入2000万元，对义务教育阶段的各校装备进行了添置和全面升级。2016至2018年将农村税改转移支付资金918万元用于农村义务教育事业。2018年，提取了土地出让金净收益的10%（780万元）用于改善办学条件，城市教育附加费足额征收，并按规定使用。近年来，已累计投入3亿多元，用于“全面改薄”、教育补齐短板、教师待遇等方面工作。
第一幼儿园、机关幼儿园异地新建，第一小学、第四小学教学综合楼竣工投入使用，第三小学、乍洋中心幼儿园、三中教学综合楼等一批教育重点项目强力推进，一中学生宿舍楼、附中教学综合楼、职校迁建等项目全面启动……一个个教育项目的实施，印证着该县在追求教育优质均衡发展道路上的不懈努力。
与此同时，柘荣县大力推进教育信息化建设，让教育插上“信息化”的翅膀。
在完善信息化管理机制的基础上，该县积极抓好信息化项目建设，投入2300万元在全县中小学开展“三通两平台”和“班班通”建设。大力推进各中小学实施信息技术教育普及，并在全县中小学建设学生计算机教室20余间、交互式触控液晶一体机多媒体教室350多间、购置计算机2500多台……各类信息化平台的不断改进、搭建、完善，让信息化逐步成为该县各大中小学校的“标配”。
如今，柘荣群众最满意的是学校，最美丽的、最文明的地方也是学校，学校已然成为柘荣千山万弄中一道亮丽的风景线。
柘荣一中开展信息化建设 王志凌 摄
多措并举 优化教师队伍
7月，柘荣教育佳报频传！柘荣一中今年高考再创佳绩。“成绩的背后离不开柘荣高三所有教师的辛苦和努力。”柘荣一中高三年段段长袁光成感慨地说，高三一年，充斥着老师们早出晚归的日常，他们踏着晨曦出门，披着月光而回，回家后还要经常备课到凌晨。
“高三每个科目都有备课组，为了提高教学质量，每周集体备课两次，互相交流、共同进步。”袁光成说，在尽心尽力提高成绩之余，教师们还时刻关注着学生们的心理健康，发现问题及时进行心理疏导，不定期举行趣味活动，以缓解学生们的焦虑。
为了鼓舞士气，学校和年段还制定多项教学质量奖励方案和学生发展性奖励机制。在每次月考后分别召开教师质量分析会和学生表彰大会。年段组织各种动员大会，适时的表彰与有效的动员，是高三取得良好成绩的条件。
“今年高考柘荣一中能够取得这样的成绩，是柘荣县尊师重教，不断提升教师队伍专业化水平的体现。”郭萌告诉记者，柘荣县多年来始终将教师作为立教之本、兴教之源，从战略高度来认识教师工作的重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓——尊师重教，必得满园芬芳。
——实施乡村教师素质提升工程，增强培训的针对性和时效性，支持乡村教师提高学历层次。建立健全中小学校长培训和教师继续教育制度，三年来，共拨付教师培训经费363.66万元，培训教师4500多人次。
——健全教师选拔、考核、录用机制，开辟教育人才引进绿色通道。三年来，共招聘紧缺学科教师74人，县域内专任教师交流率小学为19.3%，初中为32.8%。落实边远地区教师和特教教师特殊补贴和职称评聘倾斜等制度，有效稳定教师队伍，促进教育均衡发展。
——持续开展师德师风建设集中教育活动，重申中小学教师违反职业道德的处理办法，不定期开展中小学教师有偿补课专项整治工作。坚持每两年在教师节期间开展一次高规格的表彰活动，评选一批杰出教师、优秀教师、师德标兵和先进教育工作者，树立高尚的教师形象，营造尊师重教氛围。
——提高班主任工作补贴，兑现绩效管理奖、教师应休未休补贴、乡村教师生活补助等福利待遇，对特殊教育教师实行每月130元特殊岗位津贴制度，教师待遇明显提高。
出新招、解难题、开新局，强有力的措施，让柘荣一批批优秀的教师脱颖而出，柘荣一中教师杨良雄入选第三批国家“万人计划”教学名师，袁仕理被授予“省特级教师”称号，游爱金获评省第五届杰出人民教师……
“一个人虽然走得快，但一群人才能走得更远，想要让柘荣教育得到质的飞跃，必须带动一方青年教师的成长。”作为柘荣县首个省级小学语文名师工作室的领衔名师，游爱金如是说。
一校一品 彰显办学特色
每周二下午第二节的下课铃声响起，柘荣县实验小学便沸腾了起来，孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容，奔向属于自己的欢乐殿堂。葫芦丝、合唱、书法、国画、篮球、足球、象棋、手工、少儿英语、提线木偶……多种多样的校本社团成为了孩子们张扬个性的炫丽舞台。
“以前只知道大学才有学校社团，没想到现在小学就已经这么丰富多彩了。”说起实小办学的一大特色，学生家长无不称赞。
为丰富孩子们校园文化生活，柘荣县实验小学依托校本课程，在校内开展社团活动，培养学生创新能力，促进学生全面发展。“我校通过采取‘走班’模式，让孩子们自主选择社团，培养他们的兴趣爱好。”该校校长袁加增说，实小校本社团成立至今已多年，社团数量也从早期的9个发展到了33个。通过社团实践活动，学生综合素质得到了较大提升，在不同领域均有所展现，为孩子们提升发散思维、展示自己的才华提供了重要渠道。
当前，办特色教育已成为社会共识，柘荣县各所学校都在“一校一品牌、一校一特色”的工作思路中进行了有益的探索和尝试。为构筑涵盖经典文化的诗意校园，柘荣四小发起了经典诵读，将枯燥的古诗变成了曲调起伏的“歌谣”；为培养孩子们热爱劳动、珍惜土地的意识，柘荣富溪中心小学在校园开辟了“开心农场”，让每个孩子都拥有自己的“责任地”，尝试校园种植；为让孩子学习珍惜粮食、不铺张浪费，柘荣县第一幼儿园定期开展自助餐活动，从小培养孩子们“自助餐”礼仪，锻炼孩子独立自主的能力，还有标本、陶艺、礼仪以及“非遗”传人课程……正是这些办学特色的实践和探索，将孩子们的校园生活装扮得多彩斑斓，为他们开启了梦想的大门。
2018年5月，为推动“书香校园”建设，柘荣县还启动了“校园大阅读”活动，力争通过三年努力，使学生在小学阶段人均每年阅读量达到20本（册）以上，初中每学年达到15本（册）以上。随着活动的深入推进，柘荣各中小学校园阅读氛围愈浓。
百花齐放满园春。我们相信，孩子们必将在各个学校搭建的舞台上，向着他们多彩的梦想一路前行。